Školský poriadok

    • Dodatok č. 1

       

      k školskému poriadku

       

      Materskej školy Dvorníky 88 Dvorníky-Včeláre, 044 02 Dvorníky-Včeláre

       

       

      Štandardy dodržiavania zákazu segregácie

      vo výchove a vzdelávaní

       

       

      školský rok 2024/2025

       

       

      Článok 1

       

      Všeobecné ustanovenia

       

      Pri dodržiavaní zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní Materská škola- Óvoda Dvorníky-Včeláre(ďalej len škola)  postupuje podľa Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní (ďalej len „Štandardy“), ktoré vydáva MŠVVaM SR a ich znenie je súčasťou dodatku školského poriadku. 

       

      Štandardy sú základné pravidlá, princípy a postupy predchádzania a eliminácie segregácie vo výchove a vzdelávaní. Ich uplatňovanie prispieva k dodržiavaniu princípov výchovy a vzdelávania podľa školského zákona v školách a školských zariadeniach.

       

      Vychádzajú z ustanovení Dohovoru o právach dieťaťa:

      Článok 2 ods. 1: Zabezpečiť práva ustanovené týmto Dohovorom každému dieťaťu nachádzajúcemu sa pod ich jurisdikciou bez akejkoľvek diskriminácie podľa rasy, farby pleti, pohlavia, jazyka, náboženstva, politického alebo iného zmýšľania, národnostného, etnického alebo sociálneho pôvodu, majetku, telesnej alebo duševnej nespôsobilosti, rodu a iného postavenia dieťaťa alebo jeho rodičov alebo zákonných zástupcov.

      Článok 2 ods. 2: Urobiť potrebné opatrenia na to, aby bolo dieťa chránené pred všetkými formami diskriminácie alebo trestania, ktoré vyplývajú z postavenia, činnosti, vyjadrených názorov alebo

      presvedčenia jeho rodičov, zákonných zástupcov alebo členov rodiny. 

      Článok 3 ods. 1: Záujem dieťaťa musí byť prvoradým hľadiskom pri akejkoľvek činnosti týkajúcej sa detí, nech už uskutočňovanej verejnými alebo súkromnými zariadeniami sociálnej starostlivosti, súdmi, správnymi alebo zákonodarnými orgánmi.

       

      Článok 29 ods. 1: Výchova a vzdelávanie dieťaťa má smerovať k:

      1. rozvoju osobnosti dieťaťa, jeho jedinečných daností a duševných a fyzických schopností v ich

      najvyššej možnej miere; 

      1. rozvíjaniu úcty k ľudským právam a základným slobodám a k zásadám zakotveným v Charte Organizácie Spojených národov; 
      2. rozvíjaniu úcty k rodičom, k vlastnej kultúrnej, jazykovej a hodnotovej identite a k hodnotám krajiny, v ktorej dieťa žije i k hodnotám krajiny svojho pôvodu a k iným kultúram 
      3. príprave dieťaťa na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti v duchu porozumenia, mieru, znášanlivosti, rovnosti pohlaví a priateľstva medzi všetkými národmi, etnickými, národnostnými  a náboženskými skupinami a osobami domorodého pôvodu; 
      4. rozvíjaniu úcty k prírodnému prostrediu. ”32

       

      Štandardy dodržiavania zákazu segregácie sú rozpracovaním a realizáciou praktickej časti Metodickej

      príručky desegregácie vo výchove a vzdelávaní. “33

       

      Štandardy v prepojení na metodickú príručku napomáhajú naplneniu princípu „zákazu všetkých foriem

      diskriminácie a obzvlášť segregácie “34. Segregáciu vo výchove a vzdelávaní definuje školský zákon nasledovne:  „konanie    alebo     opomenutie konania,      ktoré je v rozpore    so zásadou     rovnakého

      ___________________________________________________________________________________

       

      32 Dohovor o právach dieťaťa (OSN, 1989) In Oznámenie Ministerstva zahraničných vecí Slovenskej republiky č. 104/1991 Z. z.

      33 Metodická príručka desegregácie vo výchove a vzdelávaní (MŠVVaŠ SR, 2023)

      34 § 3 písm. f) zákona č. 245/2008 Z. z. (školský zákon)

       

      zaobchádzania podľa osobitného predpisu  2a) a v dôsledku ktorého dochádza alebo by mohlo dôjsť  k priestorovému, organizačnému    alebo sociálnemu  vylúčeniu skupiny detí  alebo účastníkov výchovy a vzdelávania alebo k ich oddelenému vzdelávaniu     okrem   vzdelávania       poskytovaného v súlade s medzinárodnou    zmluvou,        ktorou  je     Slovenská republika   viazaná    2b)       pri     uplatňovaní      práv    národnostních   menšín na    výchovu a vzdelanie v jazyku príslušnej národnostnej menšiny a pri 

      vytváraní podmienok na vzdelávanie detí so zdravotným znevýhodnením alebo nadaním a detí so zdravotným znevýhodnením alebo s nadaním so zohľadnením ich vôle a záujmov a vôle a záujmov ich zákonných zástupcov, ak je účasť na takom vzdelávaní voliteľná a zodpovedá úprave podmienok výchovy  a vzdelávania podľa tohto zákona, osobitne pre výchovu a vzdelávanie na rovnakom stupni vzdelania.“35

       

       

      Štandardy dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní sa týkajú všetkých oblastí, ktoré upravuje školský poriadok podľa školského zákona (Zákon č. 245/2008 Z. z., § 153 ods. 1): 

       

      1. prevádzka a vnútorný režim školy,
      2. výkon práv a povinností detí a ich zákonných zástupcov v škole, pravidlá vzájomných vzťahov  a vzťahov s pedagogickými zamestnancami a ďalšími zamestnancami školy,
      3. podmienky nakladania s majetkom, ktorý škola alebo školské zariadenie spravuje, ak tak rozhodne zriaďovateľ.
      4. podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia detí a žiakov a ich ochrany pred sociálno patologickými javmi, diskrimináciou alebo násilím.

       

      Štandardy dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní definujeme ako Štandardy postojov

      a hodnôt a Štandardy vyplývajúce z definície segregácie vo výchove a vzdelávaní.

       

       

      Článok 2

      Štandardy dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní

       

      Štandardy postojov a hodnôt

       

      Základným predpokladom pre úspešné zavedenie štandardov, ktoré zabezpečia proces prevencie,  č či odstraňovania segregácie vo výchove a vzdelávaní je zásadný posun v oblasti postojového a hodnotového nastavenia, kultivácie verejného diskurzu a medziľudských vzťahov všetkých aktérov vzdelávania, ktorí prichádzajú na pôde školy do kontaktu s deťmi. 

       

      Spoločnosť 21. storočia    potrebuje   občanov, ktorí majú také hodnoty, postoje, schopnosti, poznanie 

      a kritické myslenie, aby mohli fungovať ako demokratickí a interkultúrne kompetentní občania. Postojové a hodnotové štandardy sú definované na základe kľúčových ukazovateľov (deskriptorov), ktoré boli vytvorené Radou Európy v dokumente Referenčný rámec kompetencií pre demokratickú kultúru “36.  

       

      Deskriptory sú popisy a vysvetlenia týkajúce sa konkrétneho žiadúceho správania všetkých aktérov vo vzdelávaní: 

      1. Zaobchádzať so všetkými ľuďmi bez rozdielu s rešpektom, 

      ___________________________________________________________________________________________

      35 § 2 písm. ai) zákona č. 245/2008 Z. z. (školský zákon) – účinnosť nadobúda 1. 1. 2025. Poznámky pod čiarou k odkazom

      2a a 2b znejú: „2a) Zákon č. 365/2004 Z. z. o rovnakom zaobchádzaní v niektorých oblastiach a o ochrane pred diskrimináciou  a o zmene a doplnení niektorých zákonov (antidiskriminačný zákon) v znení neskorších predpisov. 2b) Dohovor proti diskriminácii vo vzdelávaní (Oznámenie Ministerstva zahraničných vecí a európskych záležitostí Slovenskej republiky  č. 276/2024 Z. z.).Dohovor o právach osôb so zdravotným postihnutím (Oznámenie Ministerstva zahraničných vecí Slovenskej republiky č. 317/2010 Z. z.).“

      36 Referenčný rámec kompetencií pre demokratickú kultúru bol vytvorený v roku 2018 Radou Európy, ktorej členským štátom je od roku 1993 aj SR. Pre SR má status odporúčania pri vytváraní vzdelávacích stratégií a metodík na podporu demokratickej kultúry, ľudských práv a sociálnych kompetencií.

       

       

      1. Vyjadrovať úctu všetkým bez rozdielu a vnímať rozmanitosť ako príležitosť a prínos pre školu 

      pri príprave a realizovaní aktivít výchovno-vzdelávacieho procesu. 

      1. Vyjadrovať druhým ľuďom uznanie ako rovnocenným ľudským bytostiam.
      2. Rešpektovať ľudí rôzneho vierovyznania. 
      3. Rešpektovať ľudí, ktorí majú odlišné politické názory.
      4. Prejavovať záujem spoznať presvedčenia, hodnoty, tradície a pohľady druhých ľudí na svet.
      5. Dávať priestor druhým ľuďom na vyjadrenie sa. 
      6. Preukázať prebratie zodpovednosti za svoje skutky. 
      7. Ospravedlniť sa, pokiaľ niekomu ublížim.
      8. Vyjadrovať vôľu a záujem spolupracovať a pracovať s druhými ľuďmi na presadzovaní spoločných záujmov.

       

      Štandardy vyplývajúce z definície segregácie vo výchove a vzdelávaní:

      1. Škola pri uplatňovaní Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vypracuje Plán uplatňovania Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní a využíva Metodickú príručku desegregácie vo výchove a vzdelávaní vydanú Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu SR “37.

       

      1. Štandardy priestorovej desegregácie:

       

      1. Do všetkých priestorov školy pre deti, je umožnený rovný (nediskriminačný) prístup všetkým deťom. Škola  nemá priestory a budovy vyhradené pre jednotlivé skupiny detí vytvorené za účelom ich vylučovania alebo neprípustného oddeľovania na základe ktoréhokoľvek chráneného dôvodu uvedeného v antidiskriminačnom zákone “38. 
      2. Škola  v rámci výchovno-vzdelávacieho procesu využíva priestory, ktoré spĺňajú normy stanovené regionálnymi úradmi verejného zdravotníctva, pričom výchovno-vzdelávací proces žiadnej zo skupín neprebieha v priestoroch, ktorých kvalita je výrazne rozdielna oproti iným priestorom. 
      3. Ak má škola v jednotlivých vekových kohortách zastúpenie detí rôzneho etnického, národného alebo sociálneho pôvodu, farby pleti alebo iného chráneného dôvodu podľa antidiskriminačného zákona, má vytvorené triedy, v ktorých je vyvážené zastúpenie detí týchto skupín.

       

       

      1. Štandardy organizačnej desegregácie:

       

      1. Škola  má nastavenú organizáciu školského vyučovania a  rozpis denných činností  tak, aby nedochádzalo k vylučovaniu a neprípustnému oddeľovaniu niektorej skupiny  detí. “39
      2. Všetky skupiny detí školy  majú stanovené rovnaké vzdelávacie štandardy, na základe ktorých pedagogickí zamestnanci, odborní zamestnanci a ďalší zamestnanci vytvárajú učebné osnovy školského vzdelávacieho programu. Úpravy je možné realizovať len u detí, ktorým to určuje individuálny vzdelávací program“40, individuálny učebný Plán“41 alebo poskytnuté podporné opatrenia“42.

      ___________________________________________________________________________________________

      37 Metodická príručka desegregácie vo výchove a vzdelávaní (MŠVVaŠ SR, 2023)

      38 Chránené dôvody podľa antidiskriminačného zákona sú charakteristiky ľudí, úzko spojené s ich dôstojnosťou a identitou,

      ktoré nesmú byť zneužité pre neprípustné rozdielne zaobchádzanie s nimi. Sú to: „pohlavie, náboženské vyznanie alebo viera, rasa, príslušnosť k národnosti alebo etnickej skupine, zdravotné postihnutie, vek, sexuálna orientácia, manželský stav 

      a rodinný stav, farba pleti, jazyk, politické alebo iné zmýšľanie, národný alebo sociálny pôvod, majetok, rod alebo iné

      postavenie alebo dôvod oznámenia kriminality alebo inej protispoločenskej činnosti“ § 2 ods. 1 zákona č. 365/2004 Z. z.  

      39 § 2 ods. 1 zákona č. 365/2004 Z. z. (antidiskriminačný zákon) 

      40 § 7a zákona č. 245/2008 Z. z. (školský zákon)

      41 § 26 zákona č. 245/2008 Z. z. (školský zákon)

      42 § 145a zákona č. 245/2008 Z. z. (školský zákon)

       

      1. Všetky  skupiny detí majú umožnený rovný prístup k materiálno-technickému vybaveniu, učebným materiálom a iným vzdelávacím pomôckam výchovno-vzdelávacieho procesu prislúchajúcemu danému veku a  stupňu vzdelávania.
      2.  Škola  je povinná využiť všetky dostupné prostriedky, nástroje a metódy, aby umožnila prístup ku vzdelávaniu v maximálnej miere všetkým skupinám detí aj v prípade krízových udalostí v škole “43. Po ukončení krízovej udalosti je škola povinná realizovať príslušné podporné opatrenia na kompenzáciu prípadných výpadkov vo výchove a vzdelávaní, ktoré nemohli byť v maximálnej miere riešené počas krízovej situácie.

       

       

      1. Štandardy sociálnej desegregácie:

       

      1. Škola  využíva potrebné a dostupné inkluzívne podporné opatrenia  na podporu sociálneho začlenenia žiakov a poslucháčov a vytváranie pozitívnej podporujúcej sociálnej klímy v škole, ktorá prispieva k destigmatizácii a odstraňovaniu stereotypov a predsudkov.
      2. Škola  môže organizovať a podporovať  programy neformálneho vzdelávania a mimoškolské aktivity smerujúce k vytvoreniu priaznivej sociálnej klímy a interkultúrneho porozumenia v rámci školy, medzi deťmi  ako aj rodičmi.
      3. Škola  prijíma, vzdeláva a vychováva všetky skupiny detí podľa platných právnych predpisov bez vylučovania a neprípustného oddeľovania na základe akéhokoľvek chráneného dôvodu uvedeného v antidiskriminačnom zákone. 
      4. V škole  neexistujú procesy, postupy a usporiadania (ani na úrovni tried), ktoré vylučujú alebo neprípustne oddeľujú skupiny detí na základe akéhokoľvek chráneného dôvodu uvedeného v antidiskriminačnom zákone.
      5. Škola  umožňuje všetkým skupinám detí,  aby sa pre napĺňanie a rozvoj svojho potenciálu zapájali do aktivít a súťaží, ktoré sama organizuje, alebo sú škole  sprostredkované, a aktívne ich k tomu motivuje a podporuje.
      6. Škola  pri hodnotení  detí nekoná diskriminačne  len na základe ich príslušnosti k niektorej sociálnej alebo etnickej skupine alebo iného chráneného dôvodu podľa antidiskriminačného zákona.

       

       

      Článok 3

      Záverečné ustanovenie

       

      Tento dodatok je platný v plnom rozsahu od 1. februára 2025.

       

       

      Vo Dvorníkoch   07. 01. 2025

       

       

      Prerokované v pedagogickej rade dňa: 08. 01.2025

      Prerokované s radou školy dňa: 27. 01. 2025

       

                                                                                                                                  Erika Smutná

                                                                                                                         Riaditeľka materskej školy

       

      _______________________________________________________________________________

       

      43 Podrobné informácie ku krízovým udalostiam na školách sú dostupné na webovom sídle ministerstva.